Indicadores de Avance por año – 1º y 2º ciclo – Ed. Física – Instituto Gutenberg

EDUCACIÓN FÍSICA

PRIMER CICLO:

Al finalizar el primer ciclo se espera que los alumnos/as:

Disfruten de variadas situaciones sociomotrices para un aprendizaje motor saludable y placentero.
Jueguen a partir de actividades ludomotrices compartidas, construyan el sentido del juego, acuerden las reglas y empleen organizaciones tácticas básicas.
Usen habilidades motoras básicas y combinadas, con objetos y sin ellos, en situaciones de juego con utilización de nociones espacio temporales.
Reconozcan y asuman distintas posturas.
Exploren y reconozcan las capacidades condicionales en sus acciones motrices.
Elaboren formas de expresión y comunicación corporal y gestual en grupos
Constituyan grupos, aceptando y valorando las características de cada uno.
Participen en experiencias en el medio natural con creciente autonomía y actitudes de protección del mismo.
Asuman actitudes de cooperación, solidaridad y cuidado de sí mismo y de los otros en actividades motrices compartidas.

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Al finalizar primer año los alumnos habrán transitado por situaciones que les permitan avanzar y ser capaces de:

EJE CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD

Las capacidades condicionales:

La resistencia aeróbica en actividades y juegos
La fuerza rápida en actividades y juegos.
La flexibilidad, antes y después de las actividades y juegos.
La velocidad y su adecuación a las diferentes situaciones de juego.

Las capacidades coordinativas y su relación con el aprendizaje de las distintas habilidades motrices básicas:

El equilibrio, la orientación en el espacio, y las referencias con sus compañeros.
El ritmo en la realización de los desplazamientos.
Conocimiento de las posibilidades de movimiento con el cuerpo.
Las actividades motrices segmentarias, posturas.
Habilidades motrices : de desplazamiento: correr en distintas direcciones y sentidos, saltos, traccionar, empujar, trepar, esquivar, suspensiones, apoyos y rolidos, flexión y extensión de las partes del cuerpo, manipulativas (con elementos) pasar, recibir, lanzar, botar la pelota.

EJE CORPOREIDAD Y SOCIOMOTRICIDAD

La construcción del juego sociomotor:

La estructura de los diferentes juegos sociomotores como posibilidad de construcción solidaria y compartida. Juegos de cooperación y oposición, la aceptación del oponente como compañero de juego, las reglas adecuadas para un juego participativo e inclusor, las habilidades motrices para jugar con los otros. El grupo.

EJE CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD EN RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE

Participación en un campamento organizado de una noche de duración en el ambiente exterior. Cuidado y uso de los elementos personales, la participación en tareas campamentiles, colaboración, normas básicas de convivencia y seguridad en la salida.

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Al finalizar segundo año los alumnos habrán transitado por situaciones que les permitan avanzar y ser capaces de:

EJE CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD

Las capacidades condicionales:

La resistencia aeróbica en actividades y juegos con autoregulación del esfuerzo.
La fuerza rápida en las acciones motrices básicas.
La flexibilidad y la relación con las posibilidades de las diferentes partes del cuerpo.
La velocidad en desplazamientos variados con cambios de acuerdo a la situación.

Las capacidades coordinativas y su relación con el aprendizaje de las distintas habilidades motrices básicas:

El equilibrio en situaciónes estáticas y dinámicas, la orientación y ubicación en el espacio, y las referencias con sus compañeros. El ritmo en las distintas acciones motrices.
Las tareas motrices para el desarrollo simultáneo e integrado de las capacidades condicionales y coordinativas.
El predominio lateral, su utilización consciente. Actitud y postura.
Habilidades motrices : de desplazamiento: correr en distintas direcciones y sentidos, saltos, traccionar, empujar, trepar, esquivar, suspensiones, apoyos y rolidos, giros, flexión y extensión de las partes del cuerpo, manipulativas (con elementos) pasar, recibir, lanzar, botar la pelota, conducción de objetos.

EJE CORPOREIDAD Y SOCIOMOTRICIDAD

La construcción del juego sociomotor:

La estructura de los diferentes juegos sociomotores como posibilidad de construcción solidaria y compartida. Juegos de cooperación y oposición, en duos, pequeños y grandes grupos, la aceptación del oponente como compañero de juego, las reglas adecuadas para un juego participativo e inclusor, las habilidades motrices para jugar con los otros.
El grupo.
La resolución de problemas

EJE CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD EN RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE

Participación en un campamento organizado de una noche de duración en el ambiente exterior. Cuidado y uso de los elementos personales, la participación en tareas campamentiles, colaboración, normas básicas de convivencia y seguridad en la salida.

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Al finalizar tercer año los alumnos habrán transitado por situaciones que les permitan avanzar y ser capaces de:

EJE CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD

Las capacidades condicionales:

La resistencia aeróbica en actividades y juegos de duración breve con autoregulación del esfuerzo.
La fuerza rápida en habilidades motoras básicas.
La flexibilidad en habilidades motoras básicas.
La velocidad en situaciones motrices variadas, los cambios de ritmo.

Las capacidades coordinativas y su relación con el aprendizaje de las distintas habilidades motrices básicas:

El control del equilibrio en las diferentes habilidades motrices básicas, la ubicación y la orientación en el espacio, y las referencias con sus compañeros y los objetos. La diferenciación de ritmos en las acciones motoras.
Conocimiento de las posibilidades de movimiento con el cuerpo.
La predominancia lateral, su registro y aprovechamiento. Las actividades motrices globales y segmentarias, actitudes y posturas.

Habilidades motrices de desplazamiento:

correr en distintas direcciones y sentidos, saltos, traccionar, empujar, trepar, esquivar, suspensiones, apoyos y rolidos, flexión y extensión de las partes del cuerpo, manipulativas (con elementos) pasar, recibir, lanzar, botar la pelota, combinaciones y utilización en situaciones diversas.

EJE CORPOREIDAD Y SOCIOMOTRICIDAD

La construcción del juego sociomotor:

La estructura de los diferentes juegos sociomotores como posibilidad de construcción solidaria y compartida. Juegos de cooperación y oposición, en duos, pequeños y grandes grupos, consensos sobre su finalidad, formas de jugarlo, adecuación y cambios.aceptación del oponente como compañero de juego, las reglas adecuadas para un juego participativo e inclusor, las habilidades motrices para jugar con los otros.
El grupo.
El juego como medio para mejorar y ampliar los vínculos.

EJE CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD EN RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE

Participación en un campamento organizado de dos noche de duración en el ambiente exterior. Cuidado y uso de los elementos personales, la participación en tareas campamentiles, colaboración, normas básicas de convivencia y seguridad en la salida.

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SEGUNDO CICLO

Al finalizar segundo ciclo se espera que los alumnos/as:

Construyan acciones sociomotrices placenteras para el disfrute de un aprendizaje motor lúdico y saludable.
Se integren en juegos sociomotores y deportivos, cooperativos y de oposición, construyendo la estructura del juego, acordando finalidades, reglas, habilidades, tácticas básicas, espacios y elementos a utilizar.
Usen y combinen habilidades motoras, con ajuste coordinativo, en situaciones gimnásticas, de juego sociomotor y deportivo.
Construyan actitudes y posturas corporales a partir de una mayor sensibilización y conciencia corporal
Identifiquen las capacidades condicionales y su relación con el accionar motor.
Inventen formas de expresión y comunicación corporal y gestual en actividades sociomotrices, gimnásticas y expresivas.
Constituyan grupos, aceptando e integrando a los otros.
Participen en experiencias en el medio natural con creciente orientación y ubicación en distintos espacios, inventando juegos y comprometiéndose con la protección del mismo.
Asuman actitudes de cooperación, solidaridad y cuidado de sí mismo y de los otros en actividades motrices compartidas.

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Al finalizar cuarto año los alumnos habrán transitado por situaciones que les permitan avanzar y ser capaces de:

EJE CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD

Las capacidades condicionales.

La resistencia aeróbica en actividades ludomotrices con secuenciación de esfuerzos y pausas autorreguladas.
La fuerza rápida en acciones motrices básicas con utilización integrada de diferentes grupos musculares.
La flexibilidad y su relación con las habilidades motrices básicas y la conciencia corporal.
La velocidad de desplazamiento con cambios de ritmos y de dirección en situaciones ludomotrices.

LAS CAPACIADADES COORDINATIVAS

Las capacidades coordinativas y su relación con el aprendizaje y resolución de distintas situaciones motrices.

El acople armónico de dos o más acciones motrices.
El control del equilibrio en los cambios posicionales dinámicos.
La orientación y ubicación espacial con ajuste de trayectorias de sí mismo y de los otros, en situaciones de juego sociomotor.
Las tareas motrices para el desarrollo de una o más capacidades coordinativas.
La actitud para realizar actividades motrices en forma placentera.

Conciencia corporal:

Conocimiento de las posibilidades motrices: el predominio lateral y su relación con el aprendizaje de las HM Básicas y Específicas.
Actitudes y posturas: su construcción a partir de la sensibilización y toma de conciencia corporal.
Las sensaciones de placer y de esfuerzo compartido en la realización de tareas motrices cooperativas y de oposición lúdica.
El cuidado de sí mismos y de los otros en las situaciones motrices.

HABILIDADES MOTRICES:

DE DESPLAZAMIENTO: correr, saltar, salticar, combinaciones, traccionar, empujar, levantar, elementos de mediano peso con empleo de la fuerza rápida, trepa, y desplazamiento en suspensión en aparatos bajos, apoyos y rolidos, controlando la toma de peso.
DE DOMINIO CORPORAL: flexión, giros, extensión, del cuerpo en su totalidad y de sus partes, con mantenimiento del equilibrio.
DE MANIPULACIÓN: pase y recepción de pelotas en situaciones lúdicas variadas, lanzamientos específico sobre hombro u otras alternativas en función de la situación lúdica a resolver, botar o picar la pelota con y sin control visual y con la mano dominante, golpear y conducir objetos con otros objetos.

COMBINACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LAS DIFERENTES HABILIDADES MOTORAS

CONSTRUCCIÓN GRUPAL DE RECORRIDOS, ESPACIOS CON PROBLEMAS MOTRICES A RESOLVER, JUEGOS EN PEQUEÑOS GRUPOS, PARA LA APLICACIÓN DE HABILIDADES MOTRICES.

EJE CORPOREIDAD Y SOCIOMOTRICIDAD

La construcción DEL JUEGO SOCIOMOTOR:

Cooperativos y de oposición en forma solidaria y compartida, finalidad, regla, habilidades, espacios y vínculos.
Los juegos de a dos, pequeños y grandes grupos. Comprensión de la forma y finalidad del juego.
Reglas, tácticas y habilidades.
La resolución reflexiva de los problemas.
El espacio y el elemento de juego.
Compañeros y oponentes. Los contactos corporales propios de cada juego o actividad.

EJE CORPOREIDAD EN RELACIÓN AL AMBIENTE

LA RELACION CON EL AMBIENTE:

ORIENTACIÓN, LOS ELEMENTOS NATURALES, AIARE, AGUA, FUEGO, TIERRA, LAS PRÁCTICAS CAMPAMENTILES. PREPARACIÓN DE LOS ELEMENTOS A UTILIZAR, LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES PREVIAS. LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, RESPETO, AUTONOMÍA.

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Al finalizar quinto año los alumnos habrán transitado por situaciones que les permitan avanzar y ser capaces de:

EJE CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD

LAS CAPACIDADES CONDICIONALES:

La resistencia aeróbica en actividades ludomotrices con secuenciación de esfuerzos y pausas autorreguladas.
La fuerza rápida en acciones motrices básicas con utilización integrada de diferentes grupos musculares.
La flexibilidad y su relación con las habilidades motrices básicas y la conciencia corporal.
La velocidad de desplazamiento con cambios de ritmos y de dirección en situaciones ludomotrices. La velocidad óptima, en actividades básicas y de manipulación de objetos.

LAS CAPACIADADES COORDINATIVAS

Las capacidades coordinativas y su relación con el aprendizaje y resolución de distintas situaciones motrices.
El acople armónico de dos o más acciones motrices. La fluidez de movimientos.
El control del equilibrio en los cambios posicionales dinámicos.
La orientación y ubicación espacial con ajuste de las trayectorias de sí mismo y de los otros, en situaciones de juego sociomotor.
Las tareas motrices para el desarrollo de una o más capacidades coordinativas y en relación de las capacidades condicionales.
La actitud para realizar actividades motrices en forma placentera, personal y grupal.

Conciencia corporal:

Conocimiento de las posibilidades motrices: el predominio lateral y su relación con el aprendizaje de las HM Específicas.
Actitudes y posturas: su construcción a partir de la sensibilización y toma de conciencia corporal.
Las sensaciones de placer y de esfuerzo compartido en la realización de tareas motrices cooperativas y de oposición lúdica.
El cuidado de sí mismos y de los otros en las situaciones motrices.

HABILIDADES MOTRICES:

DE DESPLAZAMIENTO: Correr, saltar, salticar, combinaciones, traccionar, empujar, levantar, elementos de mediano peso con empleo de la fuerza rápida, trepa, y desplazamiento en suspensión en aparatos bajos, apoyos, y rolidos, controlando la toma de peso en combinaciones simples.
DE DOMINIO CORPORAL: flexión, giros, extensión, del cuerpo en su totalidad y de sus partes, con mantenimiento del equilibrio.
DE MANIPULACIÓN: Pase y recepción de pelotas en situaciones lúdicas variadas, lanzamientos específicos sobre hombro u otras alternativas en función de la situación lúdica a resolver, botar o picar la pelota con y sin control visual y con la mano dominante, golpear y conducir objetos con otros objetos.

COMBINACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LAS DIFERENTES HABILIDADES MOTORAS

CONSTRUCCIÓN GRUPAL DE RECORRIDOS, ESPACIOS CON PROBLEMAS MOTRICES A RESOLVER, JUEGOS EN PEQUEÑOS GRUPOS, PARA LA APLICACIÓN DE HABILIDADES MOTRICES.

EJE CORPOREIDAD Y SOCIOMOTRICIDAD

La construcción DEL JUEGO SOCIOMOTOR:

Cooperativos y de oposición en forma solidaria y compartida, finalidad, regla, habilidades, espacios y vínculos.
Los juegos de a dos, pequeños y grandes grupos. Comprensión de la forma y finalidad del juego.
Reglas, tácticas y habilidades.
La resolución reflexiva de los problemas.
El espacio y el elemento de juego.
Compañeros y oponentes. Los contactos corporales propios de cada juego o actividad

EJE CORPOREIDAD EN RELACIÓN AL AMBIENTE

LA RELACION CON EL AMBIENTE:

ORIENTACIÓN, LOS ELEMENTOS NATURALES, AIRE, AGUA, FUEGO, TIERRA, LAS PRÁCTICAS CAMPAMENTILES. PREPARACIÓN DE LOS ELEMENTOS A UTILIZAR, LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES PREVIAS. LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, RESPETO, AUTONOMÍA, REVISIÓN DE BOLSAS DE DORMIR Y ARMADO DE GRUPOS DE CARPAS.

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Al finalizar sexto año los alumnos habrán transitado por situaciones que les permitan avanzar y ser capaces de:

EJECORPOREIDAD Y MOTRICIDAD

LAS CAPACIDADES CONDICIONALES:

La resistencia aeróbica en actividades ludomotrices con secuenciación de esfuerzos y pausas autorreguladas.
La fuerza rápida en acciones motrices básicas con utilización integrada de diferentes grupos musculares.
La flexibilidad y su mantenimiento o desarrollo en relación con la conciencia corporal.
La velocidad de desplazamiento con cambios de ritmos y de dirección en los juegos sociomotores.

LAS CAPACIADADES COORDINATIVAS

Las capacidades coordinativas y su relación con el aprendizaje y resolución de distintas situaciones motrices.
El acople armónico de dos o más acciones motrices específicas.
El control del equilibrio en los cambios posicionales dinámicos.
La orientación y ubicación espacial con ajuste de trayectorias de sí mismo y de los otros, en situaciones de juego sociomotor.
Las tareas motrices para el desarrollo de una o más capacidades coordinativas.
La actitud para realizar actividades motrices en forma placentera.

Conciencia corporal:

Conocimiento de las posibilidades motrices: el predominio lateral y su relación con el aprendizaje de las HM Básicas y Específicas.
Actitudes y posturas: su construcción a partir de la sensibilización y toma de conciencia corporal.
Las sensaciones de placer y de esfuerzo compartido en la realización de tareas motrices cooperativas y de oposición lúdica.
El cuidado de sí mismos y de los otros en las situaciones motrices.

HABILIDADES MOTRICES:

DE DESPLAZAMIENTO: Correr, saltar, salticar, combinaciones en situaciones gimnásticas y de juego deportivo motor, traccionar, empujar, levantar, elementos de mediano peso con empleo de la fuerza rápida, trepa, y desplazamiento en suspensión en aparatos bajos, apoyos, y rolidos, controlando la toma de peso en combinaciones simples.
DE DOMINIO CORPORAL: flexión, giros, extensión, del cuerpo en su totalidad y de sus partes, en secuencias significativas con mantenimiento del equilibrio.
DE MANIPULACIÓN: Pase y recepción de pelotas en juegos sociomotores, lanzamientos específico sobre hombro u otras alternativas en función de los juegos deportivos, botar o picar la pelota con y sin control visual y con la mano dominante, golpear y conducir objetos con otros objetos.

COMBINACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LAS DIFERENTES HABILIDADES MOTORAS.

CONSTRUCCIÓN GRUPAL DE RECORRIDOS , ESPACIOS CON PROBLEMAS MOTRICES A RESOLVER, JUEGOS EN PEQUEÑOS GRUPOS, PARA LA APLICACIÓN DE HABILIDADES MOTRICES ESPECÍFICAS.

EJE CORPOREIDAD Y SOCIOMOTRICIDAD

La construcción DEL JUEGO DEPORTIVO:

Cooperativos y de oposición en forma solidaria y compartida, finalidad, regla, habilidades, espacios y vínculos.
Los juegos DEPORTIVOS de a dos, pequeños y grandes grupos. Comprensión de la forma y finalidad del juego.
Reglas, tácticas y habilidades.
La resolución reflexiva de los problemas.
El espacio y el elemento de juego.
Compañeros y oponentes. Los contactos corporales propios de cada juego o actividad
Diferencias personales, roles, y cambios de roles y funciones.
La participación en encuentros deportivos.

EJE CORPOREIDAD EN RELACIÓN AL AMBIENTE

LA RELACION CON EL AMBIENTE:

ORIENTACIÓN, LOS ELEMENTOS NATURALES, AIARE, AGUA, FUEGO, TIERRA, LAS PRÁCTICAS CAMPAMENTILES. PREPARACIÓN DE LOS ELEMENTOS A UTILIZAR, LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES PREVIAS. LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, RESPETO, AUTONOMÍA.

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